Cukorbetegség Oktatás: A zavarás feltárása és a saját történeteinek írása

te ; ez körülbelül us cukorbeteg emberről szól.

Az American Association of Diabetes Educators (AADE) éves ülésén számos ülést ültek, amelyek középpontjában a CDE-k tanítása áll, hogy hogyan lehetek jobb nevelők. Bár megnyugtató megjegyezni, hogy az oktatók kezdik felfogni, hogy kevesebbet kell beszélniük és többet hallgatniuk, megerősítették azt a felfogást is, hogy a cukorbetegek oktatóinak túlnyomó többsége a Diabetes Online közösségből egy-két dolgot tud tanulni.

De az online közösség nem az információ forrása a sok PWD számára. Ez a szerep a cukorbetegek pedagógusaihoz tartozik. És túl gyakran ezek a D-pedagógusok csak arra koncentrálnak, hogy a páciens

csinál - Élvezik-e? A gyógyszerek bevétele és a glükóz ellenőrzése? Rendszeresen gyakorolnak? - miközben teljesen átgondolja az alapvető elemet, amit a beteg érzés.

Az érzelmek minket emberekként irányítanak, ezért létfontosságúak motivációnk és cselekedeteink szempontjából. Szerencsére az AADE egyes ülései arra összpontosítottak, hogy milyen érzések jelennek meg a PWD-k számára.

A "Diabetes Health Distress", Martha Funnell, RN, CDE a Michigan Diabetes Research and Training Center elmagyarázta, hogy míg klinikai a depresszió a cukorbetegség jól ismert szövődménye, a napi "cukorbetegség" valójában gyakoribb. A vészhelyzet lényegében a vesztes kifejezés, amely sok negatív érzést érezhet, beleértve a félelmet, a szorongást, a bűntudatot és a haragot. A legtöbb ember érezni fogja a cukorbetegséget egy időben vagy egy másikban, de sokan számára mindig jelen van. A cukorbetegség pszichoszociális szempontjairól szóló kiterjedt DAWN tanulmányban az emberek 85% -a szenvedett a diagnózisukban, és 43% még mindig nyugtalan

15 évvel később

.

A legtöbben életünk egyik pontján szorongattunk, de a cukorbetegek pedagógusai nem tűnnek különösebben a problémának. Míg Funnell töltötte egy részét a megbeszélés megvitatásáról, két másik cukorbetegítő oktatóról, Mary Ann Hodorowiczról, regisztrált dietetikusról és CDE-ról Chicagóban; és Janis Roszler, a CDE és a családi terapeuta Miamiban, megvitatták a betegek felhatalmazását és azt, hogy a pedagógusok hogyan tudnak jobban segíteni a cukorbetegség által okozott stressz kezelésében.

Kellemes meglepetés volt, hogy Hodorowicz őszintén beszélt a saját hibáiról egy állandó szobában csak a nevelők közönségére. Az ülésszakának bevezetésében, a betegeid elkészítésében A. D.O. P. E. E. E., Hodorowicz elmondta, hogy klinikai betegei sok évvel ezelőtt gyűlölték őt, mert soha nem figyelt rájuk. Az orvosra panaszkodtak, és mindent megtettek, hogy elkerüljék, hogy újra megláthassák. Ajjaj!

Hodorowicz hamar megtudta, hogy ahhoz, hogy jól illeszkedjen betegeivel, először is magának kell dolgoznia: "Meg kell változtatnom a viselkedésemet viselkedésem megváltoztatására, nehéz volt megváltoztatni viselkedésemet. változás." Nagyra értékeltem, hogy egy CDE-ről hallottam, hogy nem tökéletesek, és így nem számíthatnak arra, hogy a betegeik legyenek.

Hodorowicz hangsúlyozta a cukorbetegek pedagógusainak fontosságát, akiknek

kapcsolatuk

és partnerségük a betegeikkel. Elmagyarázta, hogy a rapport kialakításával a betegek nagyobb valószínűséggel vesznek részt a diabétesz pedagógusával. "Ha minden pillanatra azt hiszed, hogy többet tudsz, mint a beteged, akkor nem vagy egyenrangú kapcsolatban." Szereted az embereket, akik rosszul érzed magad? betegek. " Az AADE recap a hét elején, azt jelentették, hogy az AADE konferencián ismétlődő téma volt, hogy a CDE-k kevesebbet beszélnek és többet hallgatnak. Csodálatos, hogy a CDE-k mennyire hiányoznak vagy nem észlelik a páciens stresszét, egyszerűen azért, mert mindent megteszek (!)

Az ideális arány az, hogy a pedagógusok 20% -át teszik a beszélgetésnek és a hallgatás 80% -ának, Hodorowicz szerint . Mennyire közel vannak a CDE-k ehhez az arányhoz? A közönség többsége elismerte, hogy a beszélgetés 50% -át teszi ki. Ezt hagyományosan azért tették így, mert a pedagógusok kötelesek … ismerkedni, tanítani a betegeket … az AADE vagy az American Diabetes Association által létrehozott, megalapozott tanterv alapján.

De az élet nem mindig követi a tantervet (

Esküszöm

!), És a résztvevőket arra ösztönözték, hogy kevésbé összpontosítsanak a hivatalos anyagokra, és inkább arról, hogy a betegek ténylegesen aggódnak.

A Funnell kiemelte, hogy egészségügyi rendszerünk a betegközpontú orvosi ellátás irányába mutat (Ön szerint?), És ehhez a cukorbetegek pedagógusainak jobban kell összpontosítania a betegek gondolatairól és érzéseiről, nem csak arról, hogy mi vagy nem.

"Tudod megmutatni tudását, ha beszélsz a pódiumon - ez az - felelte Hodorowicz." Amikor betegekkel vagy, minimálisra kell csökkentenie magát a betegek maximalizálása érdekében. "

Szóval, mi a kulcs a betegek "maximalizálásához", hogy tegyenek meg mindent, amire szükségük van?

Hodorowicz azt mondta, fontos, hogy mi, a betegek, jöjjenek ki saját célokkal és megoldásokkal magunk számára.Nem csak azért, hogy megértsük őket, hanem azért, hogy elfogadjuk azt, amit tennünk kell, és vállaljuk a tulajdonjogot.

"Ha megpróbálja meggyőzni a betegeket, hogy megváltozik, akkor vissza fog támadni, és a betegek be fognak ásni, hogy megvédjék és megvédjék a pontosan ugyanazt a negatív viselkedést, amire változtatni akarnak. - 3 ->

- Mary Ann Hodorowicz, regisztrált dietetikus és CDE Chicagóban

Hodorowicz szavai annyira igazak! Nem tudom megmondani, hogy hányszor mondtak nekem vagy olvasta valahol, hogy ahhoz, hogy egészségesebbek vagy jobb vércukorral rendelkezzenek, X, Y és Z-ra van szükségem. Mindezeket gyűlöltem és nem akartam nem! Ha valaki más akar változtatni, honnan származik a motiváció? A változás motiválása nekünk kell származnia.

De mi van akkor, ha a dolgok nem mennek a terv szerint, akkor is, ha

igazán

próbálkozunk? A cukorbetegek pedagógusainak bátorítása kulcsfontosságú a betegek önbecsülésében, hangsúlyozta a CDE és a családi terapeuta, Roszler. A páciens önbecsüléséről szóló megbeszélést tartott, amely a szobában sok emberrel megkötözte a zsinórt, akik elismerték, hogy sok síró pácienset kapnak az irodájukban.

Egy pont Roszler tette, hogy a legtöbb pedagógus tanítja a tananyagot, és összpontosít a célok elérésére … nagyon kevés elismeréssel a haladásra! Például: Ha egy beteget arra utasították, hogy elveszítse 50 fontot, és csökkentse A1C-jét 13% -ról 7% -ra, de csak 5 fontot veszített, és csökkentse az A1c-t 10% -ra, a legtöbb oktató a címkézni fogja a beteget a rettegett N szó … "nem megfelelő."

A betegek akkor úgy érzik, minden munkájuk semmiért, és kilépnek! Igen, ez NEM termelékeny …

Egyetértek Roszler-rel, hogy a betegekkel való pozitív megtartás rendkívül fontos. És ehhez hozzátenném: pozitívnak kell maradnunk magunkkal . Nem látom a cukorbetegítő pedagógust közel olyan gyakran, mint most, hogy 20 éve cukorbetegségem van, de ugyanolyan kritikusak lehetek a magam részéről, amit nem eléggé felértékelődik ahhoz képest, amit

megvalósítottam.